Nuevas impresiones del autor sobre el ser humano, rozos literarios, que nacen de sus momentos de reflexión donde se entremezclan pensamientos e ideas o sucesos con gentes o parajes o geografías o significados de lecturas realizadas tiempo atrás.
• Francisco Mora es catedrático de Fisiología Humana en la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid y catedrático adscrito del Departamento de Fisiología Molecular y Biofísica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Iowa.

Dos actitudes ante el texto original marcan la relación de Borges con Homero y Virgilio: el «oportuno desconocimiento del griego», por un lado, y la «nostalgia del latín», por otro. Si todo texto es un texto referible a otro, si en todo texto cabe encontrar un texto previo o subterráneo, e incluso en el primigenio es posible hallar los posteriores, las obras de Homero y Virgilio desempeñan aspectos complementarios en lo que a la práctica y la teoría de la traducción borgiana se refiere. El fenómeno de la traducción en Borges no tiene que ver con el material traslado de una lengua a otra, sino con una idea mucho más profunda y compleja que implica, ante todo, el carácter proteico de la literatura. Desde este punto de vista, la traducción no sería más que la propia literatura, la incesante literatura.

¿Existe el mundo que percibimos o lo crea nuestro cerebro? ¿Qué es conciencia? ¿De qué color emocional son nuestras percepciones? ¿Qué es creatividad? ¿Por qué perdemos unas memorias y guardamos otras? ¿Qué es locura? ¿Sueñan los cocodrilos? ¿Es diferente el placer de una buena comida de aquel que se obtiene en el acto sexual? ¿Qué nos dicen los ensueños? ¿Es el cerebro un sofisticado ordenador? ¿Se podría hibernar el cuerpo humano durante los viajes espaciales? ¿Por qué no envejece la trucha arco iris? ¿Son más longevos los cerebros más grandes? ¿Cantan los pájaros mientras duermen? A través de estas y otras muchas interesantes cuestiones, Francisco Mora nos adentra en una de las cuestiones más fascinantes para el hombre: ¿Cómo funciona el cerebro?
• Francisco Mora es catedrático de Fisiología Humana en la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid y catedrático adscrito del Departamento de Fisiología Molecular y Biofísica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Iowa.

El propósito de este manual es que los futuros profesionales de la Educación Primaria e Infantil adquieran un marco de referencia psicológico que sustente la concepción de desarrollo, aprendizaje, educación y cultura, así como de sus relaciones mutuas. Con esta obra los estudiantes podrán conocer un marco interpretativo de los procesos, factores y variables psicológicas que influyen en el aprendizaje y en el diseño de las situaciones de enseñanza y aprendizaje. Los factores cognitivos, metacognitivos y afectivos no son algo intrínseco del individuo, sino que, dada la perspectiva teórica que se adopta, estos procesos psicológicos se construyen en los contextos sociales en los que los individuos participan. Por tanto, se trata de ver las relaciones mutuas que se producen entre estos factores y el proceso de aprendizaje escolar. Además, en esta obra se desarrolla tanto la interacción entre el profesor y el alumno como la que se produce entre los propios estudiantes, y se pone un especial énfasis en la comprensión del aula como una comunidad de prácticas, el aprendizaje como la socialización en modos de discursos, el papel del profesorado como mediador y guía de procesos de co-construcción y negociación de significados compartidos en el aula, etc. En lo que a la interacción entre el alumnado se refiere, se estudia el valor de las relaciones entre éstos no sólo de cara al desarrollo cognitivo y a la adquisición de conocimientos, sino también sus implicaciones para el desarrollo afectivo y relacional. Un rasgo distintivo de este manual es la inclusión de temas tan relevantes como son la transformación de los centros educativos en comunidades de aprendizaje, la educación y bienestar emocional de estudiantes y docentes y la importancia del juego y el pensamiento creativo en la educación formal. Finalmente, el libro se cierra con dos capítulos aplicados y centrados en los procesos instruccionales de la lengua escrita y del conocimiento lógico-matemático.

ÍNDICE: Prólogo. Principales modelos teóricos ante los procesos de enseñanza y aprendizaje. Procesos cognitivos y estilos de los aprendices. Variables psicológicas implicadas en el aprendizaje: procesos metacognitivos. Variables psicológicas implicadas en el aprendizaje: el sentido del aprendizaje. El papel del docente en la construcción del conocimiento en el aula. La interacción entre iguales en el aula: el trabajo cooperativo. La educación de la convivencia escolar en educación infantil y primaria. Educación emocional y bienestar docente. Juego y creatividad en el aula. Enseñar y aprender la lengua escrita. Enseñar y aprender el conocimiento lógico-matemático.
• AUTORES: PRADOS GALLARDO, MARIA DEL MAR (Autor/a), SANCHEZ JIMENEZ, VIRGINIA (Autor/a), SANCHEZ QUEIJA, INMACULADA (Autor/a), DEL REY ALAMILLO, ROSARIO (Autor/a), PERTEGAL VEGA, MIGUEL ANGEL (Autor/a), REINA FLORES, MARIA DEL CARMEN (Autor/a), RIDAO RAMIREZ, PILAR (Autor/a), ORTEGA RIVERA, FRANCISCO JAVIER (Autor/a) y MORA MERCHAN, JOAQUIN (Autor/a)

Tras la entrada en vigor del Texto Refundido de la Ley de Contratos del Sector Público, aprobado por Real Decreto Legislativo 3/2011 de 14 de noviembre, el texto legal ha experimentado diferente reformas en su articulado -baste, a título enunciativo, mencionar las modificaciones introducidas por las Leyes 8/2013, 10/2013, 11/2013, 14/2013, 20/2013 y 25/2013-. Por todo ello es absolutamente necesario, para el conocimiento y estudio de la contratación pública, contar con textos y comentarios puestos al día.
Esta 3.ª edición está rigurosamente actualizada, e incorpora todas las disposiciones básicas vigentes relativas a la contratación del sector público. Contiene formularios revisados y puestos al día e incorpora otros nuevos, como consecuencia de las modificaciones introducidas en la normativa contractual del sector público; de igual modo se recogen, como Anexo, los textos legales y reglamentarios en versión consolidada.

El Espacio Europeo de Educación Superior configura las asignaturas de grado de las titulaciones jurídicas con un alto contenido práctico. Se pretende, en esencia, que la adquisición de los contenidos teóricos necesarios para el correcto desenvolvimiento del alumno en la asignatura se realice desde el análisis de la práctica forense, en un intento, lo más fidedigno posible, de reproducir en el aula los problemas jurídicos habituales que el egresado va a experimentar en el foro.Es una forma radicalmente distinta de configurar los contenidos temáticos de las asignaturas, que obliga a elaborar los materiales prácticos que sirven de complemento a las explicaciones teóricas de manera muy diferente a lo que se ha realizado hasta el momento. El valor añadido de los Materiales que el lector tiene en sus manos es que además de aportar un cúmulo de problemas prácticos, como en todos los compendios de este tipo, pretende servir de ordenada guía de estudio de la asignatura de referencias, incorporando un elenco de objetivos didácticos en cada lección, así como un sumario, lo más gráfico posible, de resoluciones de los tribunales, con el objetivo básico de que el alumno se familiarice con prontitud en el empleo de jurisprudencia. El compendio se completa con las clásicas referencias doctrinales agrupadas por materias, y un completo listado de preguntas clave -largas, cortas y tipo test- de cada uno de los temas.
ÍNDICE: RELACIÓN DE AUTORES.. AUTORÍA DE LOS TEMAS.. PROGRAMA.. TEMA 1. LAS SINGULARIDADES DEL SISTEMA DE FUENTES DEL DERECHO DEL TRABAJO.. TEMA 2. EL CONTRATO DE TRABAJO. ASPECTOS GENERALES.. TEMA 3. PARTES DEL CONTRATO DE TRABAJO Y SUJETOS DE INTERMEDIACIÓN EN EL MERCADO LABORAL.. TEMA 4. MODALIDADES CONTRACTUALES.. TEMA 5. LA PRESTACIÓN LABORAL.. TEMA 6. TIEMPO DE TRABAJO Y PERÍODOS DE DESCANSO.. TEMA 7. EL ALARIO.. TEMA 8. MODIFICACIONES DEL CONTRATO DE TRABAJO.. TEMA 9. INTERRUPCIÓN, SUSPENSIÓN DE LA RELACIÓN LABORAL Y EXCEDENCIAS.. TEMA 10. LA EXTINCIÓN DEL CONTRATO DE TRABAJO.. TEMA 11. EL DESPIDO DISCIPLINARIO.. TEMA 12. EL DESPIDO POR CAUSAS OBJETIVAS.. TEMA 13. DESPIDOS COLECTIVOS Y POR FUERZA MAYOR.. TEMA 14. RELACIONES LABORALES ESPECIALES Y CONTRATOS CON PARTICULARIDADES..
• Autores: TELLEZ VALLE, VIRGILIO (Autor/a), SOLIS PRIETO, CARMEN (Autor/a), GUTIERREZ PEREZ, MIGUEL (Autor/a), ARIAS DOMINGUEZ, ANGEL (Autor/a), RAMOS MORAGUES, FRANCISCO (Autor/a), DIAZ BERNARDO, LUIS (Autor/a), JAVATO OLLERO, MARIA JOSE (Autor/a), PALOMINO SAURINA, PILAR (Autor/a), RODRIGUEZ MUÑOZ, JOSE MANUEL (Autor/a), RUBIO SANCHEZ, FRANCISCO (Autor/a), RUIZ CALDERON, JUAN ANTONIO (Autor/a), RUIZ GONZALEZ, CARLOTA (Autor/a) y VIÑUELAS ZAHINOS, MARIA TERESA (Autor/a).